Pour cette édition 2019 du Forum International Francophone de l'Evaluation, le Comité de programme a souhaité mettre en place un programme complémentaire aux Foras. Ce programme complémentaire est composé de présentations d'une durée de 30 minutes chacune (15 minutes d'exposé et 15 minutes d'échanges avec la salle). Pas moins de 30 présentations sont ainsi mises au programme :

• Mise en œuvre du Budget-Programme au sein de l’UEMOA : Défis et perspectives pour le renforcement des capacités des acteurs (M. AW Boubacar - CLEAR-CESAG - Sénégal)
• L’institutionnalisation de Evaluation dans l’espace francophone. L’exemple du Tchad, pays de Toumaï (M. MAHAMAT DJIMÉ Dreni-Mi - RTSE - Tchad)
• Agir pour mieux promouvoir la fonction de l'évaluation à Djibouti comme accélérateur de développement (M. NAGUIB KHALED - ADE - Djibouti)
• L'institutionnalisation de l'évaluation pour l’amélioration de la gouvernance (Mme NKAKOU LAETICIA - Primature - République du Congo)
• L’institutionnalisation de l’évaluation des pays de l’espace francophone : Etat des lieux, défis et perspectives (M. OVONO PETIT LAMBERT - SOGEVAL - Gabon)
• L'institutionnalisation de l'évaluation au Cameroun : défis et enjeux (M. TSALA Urbain Bienvenu - CaDEA - Cameroun).
• L’insertion professionnelle : une transition requise pour les jeunes évaluateurs émergents (Mme BEN SALEM Sana - RTE - Tunisie).
• Repenser le rôle de l’évaluateur en Afrique Francophone (M. DOUSSA Souleymane - Plan National de Développement Economique et Social - Burkina Faso).
• Défis et enjeux de la professionnalisation et de l’éthique de l’évaluation au Cameroun (Mme ELLA-MENYE EKOTTO épouse BATINDEK BATOANEN Rébecca Hortense - CaDEA - Cameroun).
• Former à l'évaluation : un enjeu pour dépasser une vision technique de l'évaluation (M. KEITA Mamadou - Delta C - Mali).
• Professionnalisation de l'évaluation dans l'espace francophone, l'ingénierie de formation a-t-elle la solution ? (M. LO Papa Aly - SENEVAL - Sénégal).
• L’évaluation participative de programmes : quels rôles et compétences spécifiques requises pour l’évaluateur ? (Mme WOTTO Marguerite - SQEP - Canada/Québec).

• Repenser le rôle de l’évaluateur en Afrique Francophone pour une culture évaluative effective (M. DOUSSA Souleymane - Plan National de Développement Economique et Social - Burkina Faso).
• Les limites et les contraintes de l'évaluation (Mme HABCHI KRACHNI Hynda - Ministère des finances - Algérie).
• Leçons tirées de l'utilisation d'indicateurs « universels » et d'indicateurs de programmes spécifiques: Résultats d'une évaluation d’impact d'un programme de sécurité alimentaire et de nutrition en zone rurale au Rwanda (Mme LESZCZYNSKI Nastassia - Aide à la Décision Économique - Belgique).
• La deliverology : l’art de livrer des résultats à la hauteur des attentes des populations ? (M. SOME Mathias - BSPP - Burkina Faso).
• L'évaluation de la protection des enfants en contexte de lutte sécessionniste dans la zone anglophone du Cameroun (Mme BOUDJEKA FOKAM Danielle Sorel - Université catholique d'Afrique centrale - Cameroun).
• Mesurer le changement avec l'intégration de la dimension de genre en Afrique par les institutions privées: études de cas issues de l'évaluation des programmes d'éducation et de subsistance au Sénégal, Mali et au Soudan du Sud (M. YAKEU Serge Eric - EvalIndigenous & CAED - Cameroun).

• Revue des indicateurs de mise en œuvre au Togo de la déclaration d’Addis-Abeba sur la population en Afrique : Les défis de collecte de données (Mme KOUAK Kiyiébe Baman - GRASE Population - Togo).
• L’écosystème de l'évaluation: Une approche innovante pour une coopération internationale fructueuse (Mme BEN SALEM Sana - RTE - Tunisie).
• Coopération internationale : évaluer en vue de la fin ou de la poursuite de l’aide publique au développement ? (M. GNINGUE MASSAMBA - Probus Consulting International - Sénégal).
• Evaluer la coopération décentralisée, un enjeu pour les territoires, un défi méthodologique (M. MESTRE Christophe - CIEDEL - France).
• Institutionnalisation de l’Évaluation dans les Collectivités Territoriales dans les pays francophones en Afrique : le jeu des rôles entre acteurs centraux et décentralisés (M. BEN ABDALLAH Aref - ENAP - Canada/Québec).
• L'institutionnalisation de l'évaluation des politiques publiques au Sénégal (M. FATY Abdoulaye - SENEVAL - Sénégal).
• Proposition d'une grille d'analyse des systèmes nationaux d'évaluation (M. HUGUES Christian - Evalua - France).
• L’Institutionnalisation de l'évaluation dans les pays de l'espace francophone (M. LEA Rodrigue - Ministère de l'Administration du Territoire et de la Décentralisation - République Centrafricaine)
• L’institutionnalisation de l’évaluation au Cameroun : un défi pour la gouvernance des politiques publiques (M. MBALLA PAUL DESIRE - CaDEA - Cameroun)
• La professionnalisation de l’évaluation au cœur des débats : quelques réflexions venant de Suisse (Mme BAUD-LAVIGNE Marion - Services du Parlement - Suisse)
• Renforcement de capacités par les pairs : une opportunité de professionnalisation des évaluateurs émergent (M. DIEFFI TCHIFOU Miltiade - RF-Ee - Cameroun).
• Les universités d’Afrique francophone face aux défis de la professionnalisation (Prof. GERVAIS Marie - Université Laval - Canada/Québec, ANDRIANTSEHENO Bali - Présidence de la République - Madagascar, Prof. BENCHEIKH Ahmed - Evalua Institute/Evalua Development - Maroc, M. ETONO NGAH Appolinaire - Université Catholique d’Afrique - Cameroun, Prof. KOBIANE Jean-François - Université de Ouagadougou - Burkina Faso.